Pensados para toda la clase
Partimos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que propone ofrecer desde el principio varias formas de presentar la información, de participar y de expresar lo aprendido. Por eso cada ficha incluye ideas para adaptarla: menos pasos, objetos reales, fotos o más reto.
Que se lea bien
- Usamos la letra Atkinson Hyperlegible, del Braille Institute, diseñada para distinguir bien letras parecidas como la l mayúscula, la i y el 1.
- El texto tiene un contraste mínimo de 4,5 a 1 con el fondo, el nivel AA de las pautas WCAG.
- En los PDF, la letra del texto no baja de 11 puntos, y la del material para el alumnado no baja de 14.
- Cuando el material es para el alumnado, seguimos las pautas de lectura fácil de la norma UNE 153101: frases cortas, una idea por frase y palabras de uso diario.
PDF accesibles
Nuestros PDF llevan etiquetas para que un lector de pantalla sepa qué es un título, una lista o una tabla, un título de documento descriptivo y el idioma marcado. Las imágenes que transmiten información llevan texto alternativo. Es poco habitual en el material gratuito que circula por internet, y por eso lo cuidamos.
Palabras actuales
Usamos la terminología vigente: trastorno del espectro del autismo (TEA) en lugar de categorías ya retiradas, y trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) en lugar de TEL. Seguimos los nombres de la Ley Orgánica de Educación para las necesidades del alumnado.
Fuentes y fechas
Cada ficha dice en qué se apoya y cuándo la revisamos. Si una norma cambia, revisamos el material y actualizamos la fecha.
Pictogramas
Cuando usamos pictogramas de ARASAAC, los citamos como pide su licencia. Muchas plantillas van en blanco para que uses los pictogramas que tu alumnado ya conoce.
Privacidad
Nunca publicamos fotos ni datos de alumnos. Las plantillas de registro piden solo iniciales.
Si encuentras un fallo
Escríbenos a hola@ideducando.es. Lo corregimos y actualizamos la fecha de revisión.
Última revisión: .